L'hybridation au service de l'apprentissage : repenser les dispositifs pédagogiques
Dans ce numéro, Ludovic et Emilie du Centre de Développement Techno-Pédagogique reçoivent la Professeure Bernadette Charlier, professeure émérite à l'Université de Fribourg en sciences de l’éducation et pédagogie universitaire, professeure invitée à l’UCLouvain et experte en technologies de l'éducation, pour un échange riche sur les enjeux de l’enseignement hybride. Nous vous invitons à découvrir la « fleur de l’hybridation ».
Réinventer la posture pédagogique grâce à l’hybridation
Loin de se limiter à une simple alternance entre présentiel et distanciel, l’hybridation est définie par la Professeure Charlier comme une véritable transformation des pratiques visant à soutenir un projet d'apprentissage.
À travers la métaphore des « pétales d'une fleur », l'experte détaille les six dimensions constitutives d'un dispositif : (1) l’articulation spatio-temporelle, (2) la médiatisation, (3) la médiation, (4) l'accompagnement humain, (5) l'ouverture et (6) l’évaluation.
Ces dimensions sont comparées aux pétales d'une fleur car leur combinaison particulière donne sa « couleur » et sa forme unique à chaque dispositif de formation.
Trois principes pour une scénarisation réussie
Dans cet épisode, la Professeure Charlier partage trois leviers pour les enseignantes et enseignants :
- Penser l'activité de l'étudiant et de l’étudiante à distance : Se mettre à la place de l'apprenant·e pour anticiper ses besoins.
- Oser la scénarisation créative : Concevoir le dispositif comme un·e artiste, tout en restant flexible face aux réalités du terrain.
- Placer l'évaluation au cœur du système : Tant pour guider l'apprentissage que pour faire évoluer le dispositif lui-même.
La présence, une question de lien, pas de distance
L'épisode déconstruit également l'idée que la distance nuit à la relation pédagogique. En s'appuyant sur les concepts de présence pédagogique, sociale et cognitive, la professeure démontre qu'il est possible de se sentir plus proche de ses étudiantes et étudiants derrière un écran qu'au sein d'un auditoire bondé, pourvu que l'activité soit porteuse de sens.
Écoutez cet épisode pour découvrir comment transformer vos pratiques en actionnant les leviers de l’hybridation dans les dispositifs d’enseignement et d’apprentissage.
Quelques travaux de recherche sur le sujet
Les travaux de recherche autour des dispositifs hybrides sont toujours en évolution. Retrouvez les développements des recherches de la Professeure Charlier et ses collègues via :
- Le carnet de recherche du projet ANR HyPES (Hybridation des dispositifs et Pratiques de formation dans l’Enseignement Supérieur). : https://hypes.hypotheses.org/
Le projet HyPES a comme point d’ancrage principal les travaux du projet Hy-Sup (Deschryver, Charlier, 2012) :
- Deschryver, N. et Charlier, B. (dir.) (2012). Dispositifs hybrides, nouvelle perspective pour une pédagogie renouvelée de l’enseignement supérieur. http://archive-ouverte.unige.ch/unige:23102
En savoir plus sur ce podcast :
Cet épisode s’inscrit dans une série réalisée par le Centre de Développement Techno-Pédagogique. Parmi les nombreuses missions du service, la création de ressources pédagogiques est l’une des activités les plus visibles. Le CDTP met à disposition du grand public certaines de ces productions. C’est dans ce cadre que nous vous invitons à découvrir cet épisode du « podcast Techno & Péda » consacré à la conception de dispositifs d’enseignement et d’apprentissage hybrides.
Il est complété par un dossier thématique pédagogique regroupant un ensemble choisi et articulé de ressources pédagogiques à destination de nos enseignantes et enseignants. Celui-ci est diffusé à destination exclusive des membres du personnel Vinci. Cette mise à disposition régulière de dossiers thématiques autour de la pédagogie vise à alimenter et soutenir le développement professionnel pédagogique de notre communauté enseignante.
