Ce certificat est accessible aux enseignant·e·s, aux psychopédagogues, aux orthopédagogues, aux psychologues, aux neuropsychologues, aux logopèdes, aux psychomotricien·ne·s, éducateur·ice·s spécialisé·e·s, aux ergothérapeutes et aux kinésithérapeutes. Un dossier de Valorisation des Acquis de l'Expérience (VAE) peut également être déposé sous réserve de validation.
Description de la formation
Objectif
Cette formation certifiante vous permettra d’acquérir une reconnaissance officielle de vos compétences en graphothérapie. Elle vise à professionnaliser votre pratique en apportant un socle solide de connaissances théoriques, d’outils d’évaluation et de méthodes de rééducation et de l’inscrire dans une démarche de travail interdisciplinaire avec une dimension éthique.
Objectifs du certificat:
Acquérir les fondements théoriques sur la construction du geste d’écriture dans une perspective globale du langage écrit (lecture et écriture)
Comprendre les causes et manifestations des troubles de l’écriture (dysgraphie, dyspraxie, TDAH, etc.).
Observer, évaluer et comprendre les troubles de l’écriture manuscrite
Maîtriser les outils et méthodes d’évaluation de l’écriture manuscrite.
Savoir construire un programme de rééducation de l’écriture adapté à chaque profil.
Elaborer un programme de rééducation adapté à l’enfant, l’adolescent, l’adulte
Être capable de collaborer avec les autres professionnels de santé ou de l’éducation dans le cadre d’un suivi pluridisciplinaire.
Connaître le cadre légal et éthique de l’exercice de la graphothérapie
Évaluation :
L’évaluation est progressive tout au long du certificat et se diversifie en fonction de la finalité visée. Pour valider les connaissances générales, chaque module se clôture par un QCM certifiant et un examen oral final. Pour s’assurer de la pratique et l’interprétation des tests, les apprenant·e·s auront durant la formation 10 échelles à coter.
Pour éprouver la matière dans une réalité pratique singulière, 45h réparties sur 2 stages avec des publics différents seront à effectuer qui prendront la forme de suivi avec pratique de test et mobilisation d’outils.
Enfin, la participation aux supervisions sera obligatoire pour stimuler l’échange de pratique et les analyses de cas.
Divers :
Une partie de l’enseignement est à suivre en distanciel synchrone via TEAMS. Les cours en présentiel se donneront principalement à la HE Vinci. Des journées en sous-groupes sont prévues chez ASBL Educ'Art.
Quelques lundis de cours devront probablement encore être rajoutés dans l'horaire ci-dessous au mois de mars 2027.
La formation est menée en partenariat avec Educ’Art, réseau multidisciplinaire de professionnels de l'éducation. (https://www.educart.be/).
Durée
16 ETCS
Contenu du cours
Compétence 1 : Appréhender la production graphique en lien avec le scripteur.
Décrit les étapes du développement graphomoteur de l’enfant.
Explique les caractéristiques cliniques de la dysgraphie, de la dyspraxie, du TDAH et autres troubles associés.
Différencie les troubles spécifiques de l’écriture des retards liés à des facteurs environnementaux ou émotionnels.
S’appuie sur des bases théoriques en neurosciences, psychologie du développement et motricité fine.
Compétence 2 : Évaluer les compétences graphomotrices d’un individu de manière rigoureuse et adaptée
Utilise des outils d’observation, tests standardisés et grilles d’évaluation reconnus dans le domaine (ex. : ADE).
Interprète les résultats de manière critique et contextualisée.
Élabore une anamnèse et un bilan écrit clair, structuré et compréhensible pour les parents et les partenaires éducatifs.
Identifie les axes prioritaires d’intervention à partir du profil graphique évalué.
Compétence 3 : Concevoir et mettre en œuvre un programme personnalisé de rééducation de l’écriture
Élabore des séances structurées et progressives en fonction du niveau, de l’âge et des besoins du bénéficiaire.
Propose des activités ciblées sur les fonctions graphiques (tenue du crayon, posture, rythme, fluidité, lisibilité, automatisation).
Adapte les supports et le matériel en fonction des troubles et du niveau de fatigabilité.
Évalue les progrès au fil des séances et réajuste le programme si nécessaire.
Compétence 4 : Accompagner de manière bienveillante et individualisée les personnes en difficulté avec l’écriture
Crée un climat de confiance propice à l’expression des émotions liées aux difficultés scolaires ou professionnelles.
Favorise la motivation et l’estime de soi chez l’enfant ou l’adulte en valorisant les progrès.
Adapte sa posture professionnelle et ses outils aux profils neuroatypiques ou en situation de handicap.
Communique de manière claire et empathique avec la personne accompagnée et sa famille.
Compétence 5 : Travailler en réseau dans le respect du cadre légal et éthique de la profession
Participe à des échanges réguliers avec les enseignants, logopèdes, ergothérapeutes, psychologues et médecins.
Transmet des informations pertinentes et utiles pour le projet global de l’enfant ou du bénéficiaire.
Connaît les obligations déontologiques et le cadre juridique de la graphothérapie en Belgique et en France.
Tient compte des règles de confidentialité, d’éthique et du respect du rythme de chacun.
Intervenants
Autres intervenant·es à préciser : Expert·es issues du terrain
Tatiana DE BARELLI : Coordinatrice du Certificat en graphothérapie
Informations pratiques
Lieux
Educ'Art ASBL - Place des Barricades, 1 - 1000 Bruxelles
