Une population étudiante motivée mais vulnérable : résultats d’une enquête sur les conditions de vie étudiante
La Haute École Léonard de Vinci et 5 autres hautes écoles du réseau libre ont mené une grande enquête auprès de leur communauté étudiante. Logement, travail, santé, mobilité, … De nombreux thèmes ont été abordés dans le but de mieux comprendre les conditions de vie de nos étudiants et étudiantes.
Cette enquête est née en 2025 à l’initiative de la HELHa (Haute Ecole Louvain en Hainaut). Elle a ensuite été étendue et coordonnée par la Direction de l’Enseignement Supérieur du SeGEC (Secrétariat général de l'enseignement catholique) auprès des cinq autres hautes écoles faisant partie de son réseau (HE Vinci, EPHEC, HE Galilée, Hénallux et HELMo).
« Au niveau de la HE Vinci, un questionnaire a été diffusé durant le mois de février 2026 à toute la communauté étudiante. Nous avons récolté 1969 réponses, ce qui représente environ 20% de notre population étudiante », contextualise Aurélien Lo, enseignant-chercheur à Vinci, qui a mené l’enquête au sein de la Haute École.
« L’objectif était de mieux comprendre la population étudiante et surtout de savoir à quelles difficultés ils et elles sont confronté·es et comment les hautes écoles et les politiques peuvent répondre, si possible, aux problèmes auxquels les étudiant·es font face », ajoute le chercheur.
Que nous apprend l’enquête sur la communauté étudiante de Vinci ?
Ces statistiques sont globalement similaires à celles récoltées au niveau de l’ensemble des six hautes écoles participantes.
Parmi ces réponses, certaines attirent particulièrement l’attention, notamment en ce qui concerne la santé mentale. Le pourcentage des étudiant·es manifestant des symptômes anxieux ou dépressifs est élevé. Des études menées par Sciensano¹ confirment cette tendance : les troubles mentaux sont en nette augmentation en Belgique et les jeunes de 15 à 24 ans constituent un public particulièrement vulnérable.
Par ailleurs, la précarité étudiante est une réalité pour beaucoup de jeunes. En effet, 1 étudiant·e sur 5 a du mal à boucler ses fins de mois. Certain·es reportent des soins de santé, voire parfois même sautent des repas, faute de moyens.
Cependant, face à ces difficultés avérées qui pourraient entraver leurs études, les étudiants et étudiantes font preuve d’une certaine résilience. « 77% sont motivé·es par leurs études. Ils et elles semblent très content·es de leur formation et estiment avoir fait le bon choix d’études, tout en se sentant soutenu·es par leurs proches. Toutefois, cela n’empêche pas certain·es de se poser des questions de temps à autre », nuance Aurélien Lo.
Des pistes d’action à Vinci... et ailleurs
À Vinci, diverses aides sont disponibles pour les étudiants et étudiantes. Le service psycho-social propose à celles et ceux qui le souhaitent un accompagnement psychologique, une aide dans les démarches administratives et/ou des solutions (financières, par exemple) adaptées à leur situation. Les étudiant·es ont la possibilité d’y aborder toute problématique personnelle, sans jugement, en toute confidentialité et gratuitement, et ce, sans aucun critère préalable, sans aucune restriction de statut ou autre.
« Pour autant, les étudiant·es Vinci ne sont que 58% à connaître le service psycho-social et 24% à y avoir déjà fait appel », souligne Aurélien Lo. Rappelons donc que ce service est ouvert à toute la communauté étudiante de Vinci, tout au long de l’année académique.
Plusieurs dispositifs sont mis en place pour renforcer l’intégration, le bien-être et la réussite des étudiant·es. Ainsi, les équipes pédagogiques, le personnel administratif ainsi que le Service Accompagnement des étudiants offrent des dispositifs variés pour rencontrer ces objectifs (activités de découverte du département, parrainage, intégration d'activités réussite dans l'horaire des étudiant·es, séances de mises à niveau, tutorat, atelier de partage de pratiques...).
Notons également que le bien-être et l’épanouissement de notre communauté figure parmi les grands axes stratégiques de la HE Vinci. Plusieurs actions sont menées au sein de la Haute École en ce sens.
La réalisation de cette enquête et du rapport constitue une invitation à agir, pour les établissements d’enseignement supérieur mais aussi pour les décideurs et décideuses politiques. Notre enseignant-chercheur Aurélien Lo note que « l’enquête permet d’objectiver certains faits concernant les réalités étudiantes. Sur cette base, le SeGEC a émis des recommandations à la fin de son rapport. »
Ces recommandations, adressées aux autorités politiques et identifiant plusieurs priorités, sont une manière de ne pas s’arrêter au constat, mais de faire bouger les lignes dans l’espoir d’offrir une meilleure qualité de vie et d’études à nos étudiants et étudiantes.